Prosjekttittel: Straumforsyning 1,5 A

Føremål
· Samarbeidslæring,
ved praktisk og teoretisk gjennomføring i grupper.
· Tverrfagleg forståing Konkrete tiltak (organisering av arbeidet)
· Tverrfagleg prosjektarbeid i studieretningsfaga elektronikk, elektroteknikk, elektromekanisk arbeid m/apparatmontasje, samt allmennfaga norsk, engelsk og naturfag.

· Gruppedeling med 3 elevar pr. gruppe
· Rapportskriving.
· Presentasjon ved IKT og videofilm.

Status pr. 23.02.04:
Prosjektet er nå blitt ein naturleg del av undervisnings-opplegget på grk. Elektro, og vert gjennomført kvart år med berre små variasjonar frå år til år. Normalt har prosjektet oppstart i veke 50 (dvs. i 1. termin), med avslutning i veke 09 (starten av 2. termin).

Tal elevar som deltar aktivt i prosjektet:
12 (1G -Gk Elektrofag)

Tal lærarar som deltar aktivt i prosjektet: 6 stk.

Prosjektomtale
Fag involvert pr dd.:
Elektromekanisk arbeid og apparatmontasje, elektronikk,
naturfag, norsk og engelsk. Dei ulike faga er noko ulikt vekta, men vi har positive erfaringar med å kople allmennfaga opp mot prosjektet.

Læreplanmål
Elevane skal kunne lage og sette saman chassis for elektroniske apparat og utarbeide dette etter teikningar. Dei skal kunne framstille krinskort og montere komponentar og leidningar. Dei skal og kunne utføre lodding.

Elevane sine evner og føresetnader.
Det er positivt for elevane å lage noe som er nyttig, same kva fagleg nivå dei er på. Dei fleste får det og til, og dei får sjå eit resultat. Viss dei møter på eit problem, er dei flinke til å hjelpe kvarandre.

Elevane skal bl.a. kunne bruke erfaringar og kunnskapar tverrfagleg mellom allmennfaga og studieretningsfaga. Dei skal kunne bruke verktøy og utstyr på riktig måte, arbeide nøyaktig. Kunne anvende forskrifter og kva som meinast med eit fagmessig utført arbeid. Vise ansvar og samarbeide med andre. Alle desse tinga får dei prøve seg på i løpet av prosjektet.

Organisering, nivå og tempo.
Elevane har fått utlevert kvar sin straumforsyning, der dei skal jobbe heilt frå grunnen. Dei er inndelte i gruppe på tre, kor dei skal samarbeide med å skrive logg og rapport. Oppgåva passer bra i forhold til de kunnskapane elevane har.

Dei svake elevane har litt problem med å forstå heilt korleis ein straumforsyning fungerar. Men ved hjelp av lærarane og medelevane undervegs i prosjektet, får dei kanskje meir kunnskapar om dette.

Læringsarena.
”Det grenselause klasserommet” finst, det er bare for elevane å bruke det. Men mangel på motivasjon og interesse kan være de største hindrande for noen.

Arbeidsmåte og –metode.
Elevane må sende inn ein logg pr. gruppe kvar veke, og dette blir sendt via e-post. Gruppene får sjølv bestemme om dei vil levere ein rapport, videofilm eller vise det via Power Point.